如何进行该课题研究

1．研究原因。具体说明：

（1）时代背景。当前关于本课题范畴的教育发展现状。

（2）针对问题。分析本园与本课题有关的教育教学实际、存在的主要问题及背景，本课题试图解决的主要问题。 

 2．本课题研究的先进性。说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区别。

 3．本课题研究的实践意义和理论价值。
表述中存在的问题：

•逻辑性不强

•进行原因分析与对策研究的措施表述不充分

•对成果的预见性不充分

（二）国内外同类课题研究状况(文献综述)

1.查阅国内外与本课题研究有关的成果资料

•了解别人研究了哪些内容？

•研究的广度、深度如何？

•已取得了什么成果？

•还有什么问题没有研究？

•需进一步解决什么问题？

•从而确定自己再从什么角度、站在什么高度去研究这一问题，以取得更好的成果。即确定自己的研究平台、研究的切入点、提出自己的主要观点、创新程度以及本课题研究的主要思路(视角、方法、途径)。

2.怎样查阅文献

•快速的浅层查阅法：利用百度、GOOGLE等搜索工具。优点：不需要成本，快速，可以查阅国外资料；不足：只能阅读摘要，受广告竞名影响，准确性不能保证 

•利用中国知网进行查阅。优点：全面，可以查阅1994年以来的所有刊物、报纸的文章以及学位论文、课题报告、基金项目等；快速；全文下载；准确。不足：需要付费，成本较高；学会分类与使用关键词

•图书馆查阅法。优点：免费；不足：速度慢，受藏量影响，不就于储存

怎样进行文献综述

•谁研究了什么，提出了什么观点，解决了什么问题，还有什么问题没有解决。

3.举例文献综述

•已有研究成果：教育均衡观、教育公平观、教育机会观

•作者们解决了的问题：关于均衡、公平、机会的定义

•作者们没有解决的问题：到底什么是均衡发展没有真正解决。可能存在两种不同的均衡发展。一种是自上而下的均衡发展观，也即政府立场的均衡发展观；另一种是自下而上的均衡发展观，即受教育者立场的均衡发展观。这两种均衡发展观中，哪一种是真正的均衡发展？义务教育均衡发展政策应坚持什么样的立场？

（三）课题研究的内容及预期目标

1.明确研究目标

教师的研究多为行动研究，行动目标与研究目标紧密联系在一起，但两者是有区别的。

注意：

 ①针对课题界定和“问题”
 ②体现先进性。在收集和研究相关情报资料的基础上继承和创新。

 ③研究目标应具体、明了、简练，并具有可评价性(可鉴定性) 。   

2.课题研究的内容

•研究课题要通过研究内容来体现。研究内容的多少与研究课题的大小有直接关系。研究课题大，研究内容就多 。

研究内容的确定：

•一是根据研究目标来确定；为了要达到研究目标，需要研究什么内容

•二是从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方面来确定。

3.课题或概念的界定

•要求回答“是什么”的问题，对本课题研究有关的概念进行说明或界定。科学的课题界定有利于使研究内容和研究活动切题。

•防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。

（四）课题方案要点

•结构上要求规范和完整。

•质量上主要看课题研究的意义是否表述得充分、清晰。

•研究的目标是否明确、具体。

•研究的内容是否充实。

•研究的方法是否科学。

•研究的做法步骤是否切实可行  。

三、研究报告的一般结构

（一）题目

领域清楚、对象明确、方法清晰、语言扼要

（二）署名

（三）引论（论文的前言）  

•背景考察（问题的提出、文献综述）

提出课题研究的目的、需解决的基本问题、国内外同类研究状况

•关于研究问题的说明（研究构思）

研究的假设、核心概念、研究目标、研究内容

（四）主论

•研究过程

•效果与分析

（五）结论

–本项研究涉及的基本问题研究结果的可靠性

–本项研究实施中的突出矛盾ª研究方法的可行性

–建议、意见、对策、策略

–进一步研究的问题

（六）引文和参考文献

研究报告形式多样，不拘一格。但是内容怎么展开?应该回答清楚这样几个问题:

●我们研究的是一个什么样的问题?
●我们为什么要研究这个问题?
●我们是怎样研究这个问题的?

●我们得到了什么样的研究结果?
●我们的这项研究有什么特别意义?