课题的选择

第一节 为什么要选择课题 

一、 有利于教师专业成长

能否善于提出问题正是进行科学研究的关键，它决定研究价值的大小，决定研究的成功与否。选择了一个好的课题，在某种程度上可以说已成功了一半。因此，课题选择是教育科研的关键，选择好的课题具有相当重要的意义。

首先，使教师增强了问题意识。

其次，教师的研究，增强了教师的文献意识。

再次，教师的研究增强了理论水平和教育能力

二、成功选题是研究成功的前提 

1．选题决定了研究成果的价值

例：

（1）新的热点问题

（2）关键性的问题

（3）倾向性的问题

2．选题决定了开展研究的难易程度

例：

（1）宏观问题，需要较高的理论水平、较强的研究能力、组织能力及丰富的实践经验。

（2）需要花费大量时间和精力。

3.选题决定研究方向和水平

第二节 如何选择课题

一、研究始于问题

（一）研究始于问题

科学研究始于问题，发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。因此，提出一个问题往往比解决一个问题更重要更困难。 

（二）问题与课题所涉及的几对关系

二、了解研究的相关内容——查阅文献

（一） 查阅文献的意义

明确研究课题的地位，了解现状及经验教训，提供已有的研究信息，判断价值，了解研究的规模、程度，寻找合适的切入点、寻找研究尚未涉及的问题，或在深度、广度上加以探索等。

（二）查阅文献的目的

●了解以往别人的研究，以确定我们的研究别人是否已做过，做到什么程度，是从什么角度进行研究的。

●通过信息交流，了解此类课题别人目前是否在做、做到什么程度、还有哪些未解决的问题。

●通过查阅文献，给课题的关键性词语下定义，以确定主要研究内容，明确课题研究的内涵和外延。

（三）查阅文献的途径

1.查阅第二手资料：指经过专家对第一手资料编辑分析及解释后的信息。

包括：参考目录、索引、研究评论、情报资料综述等。

2.查阅第一手资料：是指在第二手参考文献中所提供的期刊、文章、专题著作和论文的要点、概述的基础上，确定范围后继续查找的详细资料。

（四）查阅资料的方法

●按分类资料查

●按时间顺序查阅

●按内容、关键词进行查阅

三、 问题如何转化为课题

（一）选择课题的一般过程

1．从问题中确定课题

对几个研究方向同时感兴趣——对问题进行分析、分解——对选定的问题分析、预测和评价——按标准或条件对课题作评估、比较——作出抉择，确定研究课题

2．查阅相关资料，对课题进行分析

3．研究课题具体化