一、指导思想

深入贯彻科学发展观，全面实施幼儿园新三年规划，确立“补短板、增亮点”的行动方向，落实常态教学管理，优化幼儿一日活动环节，凸现“乐编童年 乐织未来”特色的教育。回归教育本源，拓展幼儿自主探索与多元表现空间。重视课程监控，关注幼儿发展核心经验，重视质量监控体系建构。以培养“健康活泼有自信、友好合作善交往、兴趣广泛乐表现、自主发展爱探究”的儿童为核心，有效促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

二、现状分析

（一）优势

现进班教师42名，其中区级中青年骨干教师1名，区级优秀青年教师4名，镇优秀骨干教师3名，镇优秀班主任2名，本科以上学历占100%。经过了差不多一年半的自主游戏的研究，老师在幼儿游戏时，已经树立了“管住嘴，管住手”的新理念，观察幼儿游戏，真实记录幼儿的游戏故事，分析游戏情况，推进幼儿自主游戏，使幼儿获得更大的满足。

（二）弱势

1.教师对游戏中解读幼儿游戏行为感到茫然。主要体现在：在理念上不能正确把握当下游戏的新动向；在游戏中不能看懂、读懂幼儿游戏背后的学习与发展价值。

2.课程监控管理的常态管理缺乏系统性。主要体现在：（1）考核评价不够规范。我们对教师考核评价中注重常态但不是很规范，虽然将课程管理中的一日活动规范操作细则转化成教师月考核指标，也通过行政值班加强监控——条线负责人分块检查——实施逐级考核，强化了教师质量意识。但在对教师评价中缺乏有效的依据和系统性。

三、目标定位

（一）以幼儿发展为目标，强化课程领导，落实课程执行，初步形成通过评价促进幼儿、教师和幼儿园共同发展的有效机制，积极推进生活、运动、游戏、学习的研究与实践。

（二）加强教育研究，深入开展教研活动，营造优质的教研氛围，以专题研究“解读幼儿角色游戏行为背后的学习与发展的价值”为抓手，进一步促进教师观念的转变，提升教师专业能力。以科研引领教研，在编织特色教研中推进幼儿快乐编织特色。

四、内容与措施（略）

五、每月主要工作安排（略）