一、亲子陪伴有助于发展孩子的良好情感，促进其健康的心理发展
      幼儿身心发育还不成熟，通常对父母有强烈的情感需求。如果孩子的父母多参加一些园内组织的各种学习和娱乐活动，则会极大地增强孩子与父母之间的交流、分享和互动，还能改善他们之间的关系，让孩子在与父母的互动中，得到父母的陪伴和理解，进而满足其对于父母的情感需求，并让孩子的情感变得丰富和细腻起来，这对幼儿的心理健康和长远发展具有重要价值。例如，由我们园组织的“世界读书日亲子活动”，通过亲子陪伴阅读意义的宣讲、阅读方法的示范、节目展演、亲子陪伴阅读等流程，目的是帮助幼儿父母建立亲子陪伴观念，在父母的陪伴下从小发展幼儿良好的阅读行为习惯。在活动中，一些家长非常重视自己的参与，密切注视阅读活动的全过程，并跟进孩子的阅读进度；而有些父母则有应付的心态，对孩子缺乏真诚的陪伴态度。一些父母还让祖父母代替参加此类活动。在这种情况下，父母密切关注的孩子，部分不仅取得了明显的阅读效果，而且情绪和心理素质的发展也显得健康，更加自信，活泼和快乐。
        二、亲子陪伴，可以改善父母与子女的关系，促进儿童良好人格的发展
        幼儿正处于身心发展的关键期。无论是身体和行为技能，还是心理方面，它们还非常脆弱，需要得到柔性的呵护与关爱，在亲子相处中，如果家长不能很好的理解陪同与陪伴的差异，就会将陪伴视为陪同，无法面对孩子的互动需求，就会敷衍了事，有时就会言语粗暴的告诉孩子“自己去玩去，不要老烦人”等等，陪伴中不尊重幼儿的年龄需求特征，不把握好自身的情绪，在幼儿面前表现得过于暴躁、激动、易怒，就会给幼儿的身心造成极大的伤害，使幼儿的情绪逐渐变得消极，这种影响尽管体现不在表明上，但是很可能对幼儿造成心理障碍，甚至会伴随一生，使其产生心理、人格方面的健康问题。而家长只有在于幼儿的相处中，始终保持积极的心态，才能对幼儿带来积极的影响，促使幼儿养成良好的个人情绪。为此，我们园开展了一系列基于班级的亲子家庭活动。在活动期间，通过对父母在亲子游戏中的表现进行了观察，并在活动后给予分析指导，特别是注重对在陪伴中急躁、缺乏耐心的家长进行的工作。并且要做好每一次的指导记录，以便为后续指导工作提供参考和依据。如在上一次活动中发现的问题与不足，在下一次进行活动时，要重点观察幼儿家长是否已经做出了调整和改进。这样可以使得幼儿家长更加清楚和明白自身在情绪控制中的不足，更有利于其控制与保持良好的情绪状态，实现了家长自身的发展，建立了良好的亲子关系，也为幼儿营造更加理想的生活环境和氛围，促进了幼儿良好个性的养成。
        三、亲子陪伴增强幼儿参加活动的积极性和主动性
        在幼儿园开展活动的过程中，实际上，大多数儿童对活动可能缺乏主观上的兴趣，热情度不高，能动性不足，这会使得教育活动的成效手段极大影响。尽管老师对这些活动做了精心的设计和组织，但孩子的参与性还是不高，这样不仅浪费了时间，而且阻碍了幼儿的学习、成长和发展。如果幼儿父母可以参与到教育活动中，这种情况就会得到大大改善，因为所有的孩子都希望在父母面前展示自己优秀的一面，这会增加他们参加活动的积极性和主动性。