活动目标：

1.了解时针、分针之间的关系，认识整点、半点。

2.初步建立时间概念，养成遵守时间与珍惜时间的好习惯。

活动准备：

1.材料准备：时钟若干、整点记录表

2.经验准备：能初步看懂时钟

活动重点：认识整点、半点，建立初步时间概念。

活动难点：发现整点和半点指针的特点。

活动过程：

一、看时间（价值分析：初步感知时间，了解时钟的组成部分。）

1．讨论：时钟有什么用？这些钟有哪些不一样？（外形不一样、钟面有方有圆、指针指量不一样。）每个时钟的钟面上都有什么？（1~12个数字，时针，分针、秒针）

C：数字。——有哪些数字？——1到12依次呈圆形排列。

   两根针，一根长，一根短。——长针叫分针，短针叫时针。

   一根一直在走的针。——秒针时刻在走动。

小结：每个时钟的钟面上都有时针、分针和刻度，他们能帮助我们看懂时间。

2．区分时针和分针，谈论它们不同的功能。

C：时针走得慢，分针走得快。

★小结：时针走得慢，分针走得快。秒针走一圈是一分钟，分针走一圈是一小时。

二、认整点（价值分析：学习在钟面上看整点和半点。）

讨论：现在是几点钟？你是怎么知道的？

C：看时针的位置，指在哪就是几点钟。——分针指在12，时针指在几就是几点。

★小结：钟面上一共有12格，每一格代表不同的时间；当分针指向12的时候，时针指向数字几就是几点钟。

2．游戏：现在几点？小朋友在干什么？

6：00起床。

8：00上幼儿园。

11：00吃午餐。

4：00放学回家。

★小结：时间在时刻变化着，不同的时间要做不同的事情。

三、拨时钟（价值分析：在游戏体验中，了解时间与生活、学习的关系。）

教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。

幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

3．在已能辨认整点的基础上，尝试认识“半点”，让幼儿尝试拨“几点半”，辨认“几点半”；从钟面上分辨是超过了“几点”还是没有到“几点”。

四、活动延伸

1．利用“整点记录表”，帮助幼儿建立时间与自身生活的关系，如：8:00来园、11:00午餐、4:00回家。

2．时钟投放于个别化。